教育

     问：卡勒女士，在绝大多数展览上参观者只能欣赏展品，一旦参观者触模展品，就会引发刺耳的报警声。“少年宫”是否会改变这种状况？
     答：在“少年宫”，参观者绝对不会只能在玻璃橱窗里观赏展品。向少年儿童传授文化最重要的就是要让他们全方位地接触展品，而触摸是一种特别重要的方式。这种被称为“动手驿站”的方法提供了开启各种不同认知意识的绝佳机会。在那里，少年儿童可以体验各种气味或触摸并使用那些复制的展品，就像在德国卫生博物馆的儿童博物馆里那样。

     问：您能举个具体的例子吗？
     答：比如介绍石器时代可以造一个人造洞穴，里面布置上兽皮、岩画、石斧等物品。这些物品都可供参观者触摸和使用，例如他们可以自己试着用燧石来切割兽皮。小参观者们应通过这种方式感知相关物品，并了解物品的相应功能。

     问：“少年宫”面向4-12岁的少年儿童，怎样才能使较小的孩子不觉得负担过重，而较大的孩子又不觉得无聊呢?
     答：这是一个很大的挑战。4岁和12岁的孩子有着天壤之别，所以我们在布展时注意到了不同的传授层面。较小的孩子必须通过更多的视觉形象来打动，而对于那些已经可以阅读文字的大孩子来讲，则可通过文字解说来激发他们的发现欲望和自己动手尝试的好奇心。我们为那些还不能阅读的小孩子准备了两个导游吉祥物，即一个古老的宫廷幽灵和一只求知欲强烈的小猫头鹰，这两个导游吉祥物将以连环画和配音讲解的方式来介绍展品。

     问：在博物馆学习和在学校学习有什么不同?
    答：像学校一样，我们也肩负着教育的任务，但在博物馆的学习完全不同于学校。在博物馆里，我们有原始的物件，可以让历史变得栩栩如生，而在学校里，学生只能在书本上看到图画。我们不是只会照本宣科给学生打分的教师，在我们这里，孩子们可以在玩耍中学习，在自愿的基础上通过自己的体验获得知识。


     我们尝试与孩子就历史和文化进行对话，把孩子们从他们目前的生活世界里接出来并与他们一起体验、经历和学习所展示的主题。因此，我们也将与孩子们自己组成的儿童咨询委员会合作，因为大人们想出来的东西不一定就合孩子们的胃口。

     问：儿童咨询委员会是怎样组成的?
     答：儿童咨询委员会由15名8岁以上的儿童组成，每两个月开一次会。为了争取到更多的儿童咨询委员会成员，我们在斯特加特的学校介绍我们的方案，这些学校会向我们推荐愿意参加咨询委员会的学生。我们还打算把有的学生培养成为博物馆的小专家，也许这些孩子日后有兴趣在博物馆里为自己的同龄小朋友当导游。

     问：近一段时间来，符合儿童特点的博物馆大受欢迎，孩子们越来越愿意来博物馆了，您怎样解释这种发展趋势？

     答：不仅是孩子们越来越爱来博物馆，而且专门面向儿童的博物馆也增加了。博物馆业正在发生巨大的变化：少年儿童已不再只被作为博物馆未来的参观者，他们已被作为博物馆今天的目标群体而得到了重视。有些孩子经常参观博物馆，这当然与他们的家庭和社会背景有关。
     去年我们专门为少年儿童举办了一个海盗展览，来参观的孩子出奇的多，许多此前从未去过博物馆——更不要说来我们博物馆——的孩子也纷纷前来参观。为什么会这样我也无法解释。

     问：您觉得在“少年宫”工作最让您期待的是什么?
     答：与目标群体本身，也就是孩子们的合作。我期待着与孩子们一起思考如何办好一个展览，期待着有机会向小朋友们学习。由我独自一人坐在写字台前通过理论为一次展览的传授层面和展示内容冥思苦想的时代终于结束了。